Objetivos. Hacer una revisión de los principales recursos educativos y terapéuticos propuestos para el tratamiento de los trastornos de las funciones ejecutivas (FEs) en niños y adolescentes.
Desarrollo. Se ofrece una visión panorámica de las diferentes propuestas para la mejora de las FEs: actividades físicas, artes marciales, videojuegos activos, meditación, mindfulness, yoga, juego simbólico y dirigido, teatro espontáneo; entrenamiento directo de la inhibición, memoria de trabajo, organización, planificación y atención; programas de entrenamiento para padres; y, programas escolares. Se comenta también acerca de la transferencia del entrenamiento de las FEs en la vida cotidiana y se describen las Prácticas Basadas en Evidencia (PBE) incluyendo lo que hay y lo que falta.
Conclusiones. Considerando que las FE constituyen un constructo heterogéneo, variable según los autores, los tratamientos expuestos también resultan múltiples y variables. Su éxito depende no solo de la calidad de los instrumentos en sí mismos, sino también y en gran parte, del criterio con el que son aplicados, esto es “en el sujeto correcto y en el contexto correcto”. Dentro del conjunto de recursos expuestos, la escuela se erige como la gran herramienta para mejorar las FEs en niños y adolescentes.
(Ana María Soprano)
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